Blog no oficial, abierto para los profesores y alumnos del Master Universitario en eLearning y Redes Sociales. El blog oficial lo encontraréis en http://blog.unir.net/e-learning .
En esta oportunidad comparto con ustedes como se hace para crear un curso en la plataforma on-line de Sakai que ya está en su versión 12.
Me he aventurado al conocimiento de esta plataforma que tiene como particularidad lo sencillo de su manejo, pues tiene menús muy intuitivos y una plataforma de ayuda en cada caso cuando estemos organizando todos los elementos de nuestro curso.
Te invito a que veas el siguiente video-tutorial que he organizado para que puedas conocer un poco más sobre la creación de cursos en esta plataforma.
Como siempre, no olvides que puedes escribirme para aclarar las inquietudes que se presenten.
¿Quiéres volverte profesor 2.0? ¡Esta herramienta es para tí! Moodle es un sistema de gestión de cursos, de distribución libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea. Puedes agregar recursos para que tus alumnos repasen y pruebas para reforzar la información. Checa el tutorial aquí.
En esta última actividad vamos a revisar tres acciones que pueden ayudarnos a crear cursos y contenido muy rápido con Moodle.
Una importante opción que tiene Moodle es que nos permite restaurar o reutilizar plantillas completas de cursos que hayan sido probados y administrados de manera exitosa en otros centros educativos o por otras personas de la organización o de la institución de la cual hacemos parte.
Esas plantillas tienen una extensión .mbz y se pueden extraer directamente de la plataforma mediante la opción de importación. Otra opción que podría existir y ayuda a crear cursos y contenidos rápidamente, es crear cursos que solamente poseen estructuras gráficas ajustadas a la imagen corporativa de la entidad con la cual trabajamos y que una vez restaurados nos faciliten la inclusión de actividades, recursos y textos.
El tutorial que verán a continuación permite conocer cómo se aplica esta opción y la apariencia que toma un curso, una vez finaliza el proceso de restauración de plantillas de cursos ya existentes o previamente diseñados.
Otra actividad muy importante en la creación de cursos es su personalización, esto es, que las imágenes, videos y textos que empleamos nos permitan identificarlo de manera única y el estudiante que asiste sienta que ha sido estructurado para su caso de aprendizaje puntual.
Con la plantilla que restauramos de la actividad anterior vamos a presentar como se pueden realizar cambios básicos con etiquetas ya creadas, cómo se pueden adicionar actividades (en este caso se ha seleccionado la inclusión de un cuestionario) y cómo proceder con la creación de preguntas para ese cuestionario (una de las opciones necesarias cuando se crean cuestionarios). El tutorial que van a revisar plantea las actividades expuestas.
Finalmente, para la publicación de hoy, es importante entender cómo funciona el rastreo de finalización y el condicionamiento entre actividades. Estas dos opciones requieren ser activadas en Moodle por el Administrador y nos garantizan que el estudiante siga la secuencia que tengamos predefinida o las alternativas planteadas para la realización del curso y nos habilita el seguimiento a las mismas. Como tenemos la ventaja de operar como Administradores de Plataformas y Creadores de Curso, vamos a visualizar que debe hacer cada rol para que estas dos condiciones se apliquen en un curso con Moodle.
Con seguridad seguiremos explorando las opciones que tiene Moodle, Gestores de Aprendizaje nos ha abierto las puertas a nuevas opciones, sinembargo esta es una opción interesante y vale la pena conocerla en su máximo detalle para sacar el mejor provecho posible en nuestros procesos de enseñanza y aprendizaje online.
Espero que estas tres opciones sean de su interés, hasta una próxima oportunidad!
Hola compañeros y compañeras. He creado un pequeño documento que explica como crear un curso en DOKEOS, Cómo añadir contenidos y cómo crear una copia de seguridad. Espero que os guste y os sirva de alguna ayuda.
El enlace donde podéis descargar el pdf es: http://bit.ly/1Txd5gj
Un saludo.
Jose Miguel
Revisando la información contenida para cada uno de
los LMS planteados en el material del Tema 2 de Gestores de Aprendizaje y Recursos Tecnológicos, realicé varias pruebas con cada
uno de ellos, entre ellas la creación de un curso, la cual dejo documentada en
este Blog (ver capturas en videos abajo).Mi selección fue Sakai y lo escogí por las siguientes razones:
1-Interface
Sakai tiene una interface llamativa
visual y gráficamente es menos “técnica” que la interface de LAMS y posee “mejores opciones de bloques” que Moodle.
Sakai maneja el concepto de sitio de curso, en el cual es posible tener una
página general de inicio personalizable, con la información de los recursos
disponibles en el lado izquierdo de la pantalla, los cuales se pueden presentar
mediante iconos y/o nombre detallados, según lo defina el usuario.
2-Herramientas
disponibles para ser incluidas en un curso
Al revisar la opción de
actividades y recursos disponibles para cada LMS encontré 20 disponibles por
defecto para Moodle (separadas en 13 actividades y 7 recursos), aproxidamente
20 para Sakai (incluyendo entre ellas una para los recursos que indica Moodle) y 23 para LAMS. Al revisar
algunas de ellas (por ejemplo Foros, Chats y Encuestas), encontré que en Sakai
es más fácil incluirlas para un curso y resultan llamativas para el estudiante
por el esquema gráfico y el diseño que tiene predefinido este LMS.
3-Ayudas
para su utilización
En general existe muy buena
información y documentación para cada uno de los LMS, muchos de ellos apoyados
por tutoriales en YouTube (Moodle,
Sakai y LAMS), encontré más
sencilla la guía que presenta Sakai, me parece que tiene “orientación
de usuario” lo cual facilita el uso de la plataforma para quienes no estemos
familiarizados con su contenido.
4-“Filosofía
del contenido” dispuesto en el LMS
La estructura de Moodle permite crear
categorías de cursos y a su vez cursos dentro de estas categorías. Sakai el LMS
seleccionado, maneja el concepto de "sitio web" y dispone de dos alternativas para
creación de contenidos cursos y proyectos, estos últimos diseñados para
intercambio de experiencias, no necesariamente unidas al desarrollo académico de
un curso. LAMS permite incluir Lecciones que tienen una secuencia, sin embargo no
encontré la forma de estructurar un esquema pedagógico (probablemente exista pero no me fue fácil identificarlo en la documentación disponible en su página), aunque es
muy útil para creación de lecciones interactivas. De la documentación revisada
para LAMS me quedó la duda de si puede emplearse para crear estructuras pedagógicas más
complejas.
Acción
a realizar: en todos los LMS mencionados verifiqué varias opciones, en este
blog estoy incluyendo las acciones que realice para la Creación de Cursos.
¿Necesité
documentación? Sí. Fue necesario explorar la documentación en todos los casos y
en la medida que recorrí los LMS (comencé por Moodle, luego Sakai y
posteriormente LAMS),
fue necesario recorrerla y entender su contenido antes de realizar
cualquier acción en la plataforma (diría que Moodle es más intuitivo y simple
que los demás al intentar usarlos por primera vez). A partir de la
documentación existente, es mucho más fácil crear contenidos en Moodle, existe
un nivel de complejidad mayor en Sakai (solamente mientras nos familiarizamos
con su filosofía) y me pareció LAMS la de mayor complejidad en su creación (muy
didáctica en el resultado final, ALGO complejo en su elaboración).
¿Cómo
encontré la documentación? La documentación asociada a cada LMS es muy fácil de
encontrar. Está disponible en los Home Page de cada uno, ya sea Moodle, Sakai o
LAMS o incluso en YouTube (cada LMS tiene su propio canal). Cada inquietud que
pueda surgir sobre cómo hacer algo en cualquiera de los LMS mencionados tiene
una respuesta o solución en sus propias páginas o recursos colocados en
YouTube.
¿Fue
útil? Sí. Los tutoriales que presento a continuación, realizados en tiempo real
y experimentando cada una de las herramientas con un conocimiento previo de su
realización busca mostrar que con la información disponible es posible crear un
curso, sin completar su diseño. Es definitivamente más complejo terminar la
actividad con LAMS, más desde la óptica de compresión del concepto que maneja
la herramienta.
¿Por
qué? En todos los sitios de cada LMS se encuentra información actualizada,
coherente con las versiones vigentes. Moodle en particular tiene un enlace específico
para documentación relacionada con su Versión 3.0. Sakai maneja 4 esquemas de
documentación de acuerdo con el rol que se tenga en un proceso de aprendizaje: Básicopara Instructores, Guía del Administrador,
Guía del Instructor
y Guía del Estudiante.
Dispone adicionalmente de información sobre herramientas deinterconexión con aplicaciones de aprendizaje de terceras partes y otras
plataformas educativas. Tanto Moodle como Sakai poseen documentación amigable y
explicada en términos accesibles para cualquier audiencia; LAMS posee una
estructura más técnica que requiere conocimientos de enfoques de aprendizaje,
pedagogía y algunos conocimientos técnicos sobre LMS y en general educación
virtual.
A continuación
encuentran un balance de las pruebas realizadas en los tres LMS para la Creación
de Curso, espero los encuentren útiles y los anime a realizar pruebas sobre
estas plataformas.
